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初中物理循环教学法  

2011-10-03 10:24:35|  分类: 教学有方 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                  初中物理循环教学法

 

摘自:《红榜网》

在初中物理教学中,以讲授为主的教学方法正受到现代科学技术发展的挑战。小平同志提出的教育要三个面向是教改的正确方向。如何使得现代中学生在物理学习过程中,既能打好基础又能锻炼能力,这正是物理教改的重要课题。广东省韶关市云顶中学卢秋江老师结合初中二年级物理教学的实践,提出如下教学模式:

这种教学模式,突破课堂45分钟的制约,以教育心理学中“学习过程”理论为基础,依据统编教材设计教学课题,同时充分考虑学生实际和现有教学条件,科学地设计相互联系的五个教学环节,合理组织教学循环,以学为主,变讲为导,使学生能积极主动、生动活泼地学习。知识和能力(特别是自学能力和思维能力)获得螺旋式上升。上一学年,在一个原来学习基础较差、被认为是“反应迟钝”的班中试验(以下称试点班)循环教学法,收到了初步的效果。(具体比较略)

成绩比较在一定程度上反映了循环教学法的成效。四个班同时起步学习物理,又由同一个教师执教,不难看出主要采用循环教学法的试点班成绩。从开始就略比两个普通班成绩好一些,但效果还不明显。经过一年的学习之后,试点班成绩稳步提高了,以致在市统考中成绩大大超过了普通班。爱因斯坦早就指出“热爱是最好的老师”。采用循环教学法,学生们对物理学习始终保持浓厚的兴趣,自学能力,思维能力得到很大的发展,从而有力地促进了学习成绩的进步。

那末,怎样实践循环教学法呢?

1.精心设计教学环节

在循环教学法的各环节中,指导阅读和解答疑难是比较好掌握的。

指导阅读一般要有:

①阅读要求,

②阅读范围,

③适当的思考题板书在黑板上。

学生的阅读既可以放在课堂上,也可以放在课外进行。

解答疑难方法比较灵活,可以是教师讲解,师生对话,学生讨论等等;也可以采用“不教之教”法,有意回避问题,让学生独立钻研问题。

布置作业应有笔头作业和手脑并用的小制作。并且,有些小制作完成之后,让学生写出“说明文”。例如,小制作“用直尺和一支铅笔测细铜丝的直径”这个作业就是这样安排的,学生们完成作业之后,要求他们写说明文,报告他们的“研究结果”,并把好的“说明文”登在墙报上,收到了较好的效果。

巩固提高是重要的一环,它包括阐述教学的重点和难点,指出教材的系统,分析物理概念以及他们之间的逻辑关系,理解物理定律、结论的深刻含意,还要指出作业的问题所在。

最后应留有余地,造成“悬念”而自然转入激发兴趣环节,这是关系到一个循环成败的关键环节,对此应给予足够的重视。这个环节一般用于前一学习内容的结束,后一学习内容的开始阶段,可以借鉴中国章回小说的“欲知后事如何,且听下回分解”手法。激发兴趣的手法是多种多样的,可以是绘声绘色的讲述科学家探索物理规律的轶事,如伽俐略发现单摆,牛顿发现白光色散和地心引力,阿基米德鉴定王冠成分等等,可以是古今中外,上下五千年的物理趣事,科学幻想故事等等。当学生入迷之时,嘎然而止。提出有关意料之外,情理之中的问题等等。更为常用的是生动直观的演示,有惊无险的更佳。

例如,上第一节物理课(即《序言》课)做了如下两个演示:

①在演示桌上铺上一张纸带,取下正戴着的眼镜放在纸带上,然后缓慢地拖动纸带,这时,眼镜和纸带一起被拖到桌子的边沿,眼看再往下拖眼镜非摔坏不可,此时,迅速抽动纸带。结果,眼镜在桌子边沿上,安然无恙,学生自然感到惊奇!有的用铅笔盒和本子立即试验,亦然。为什么?学习了物理就懂了。

②烧杯里装上无色透明的液体,把一个鸡蛋轻轻放入其中,鸡蛋变大了!而且竟能悬浮起来;加入一些水,鸡蛋又沉了下去。有趣,为什么?学了物理就知道了。经过这样两个演示,学生对物理的兴趣就浓厚了,求知欲望被调动起来了。况且这是对物理学习的第一印象,作用是很大的。

又比如,讲压强的概念,教材上有四脚小凳子压沙盆的演示,能说明问题,但不够有趣,可设计这样的演示:取一抽屉,开口上糊一层纸,凉干。然后在课堂演示,把一块砖分别平、侧、竖放在纸层上。平放时,无甚动静。侧放时,砖显得下沉。竖放时,砖缓缓下沉,直到突然纸破砖倒!全教室哗然!各种议论纷纷而至。教师稍作休息,然后指出:“阅读教材”。

五个环节,一环扣一环。在实践中应竭力避免脱节。

2.合理组织教学循环

组织循环应该在设计环节之前。备课的艺术在于从整体到局部,局部应服从整体。不要被教材束缚手脚,不要脱离大多数学生的实际。上课的顺序不等于教材编好的顺序。内外可以作适当的调整。演示和学生实验可以补充或创新。例如,上《密度》这一章,对教材作如下处理:

计划课时,八课时。

第一循环1.激发:设计学生探索性实验

2.阅读:从实验中发现问题,

引读教材第一节、第二节。

3.解疑:师生讨论ρ、V、m关系。

4.作业:教材有关练习。实验报告。

5.巩固:重点、难点ρ的概念。

第二循环1.激发:阿基米德鉴定王冠成分的故事

2.阅读:教材第三节。

3.解疑:讨论密度的应用。

4.作业:教材上的练习题。

5.巩固:对全章小结。上习题课。

回顾本章的学习方法。

教材中这部分内容列在第四章介绍,但考虑到它与第一章的密切关系,调到第一章之后来学习。这样,一方面及时巩固第一章所学的长度、质量、体积的测量,对以后的学习较为有利。另一方面,本章的教学又突出了物理的学习研究方法,使学生对物理学有正确的认识。知道应该怎样学习物理。缺点是,难度较大,有一定的风险。关键是设计好探索性实验。预先要学生准备好小木块,肥皂块,小石块和小铁块若干。分别测出其体积和质量(巩固天平、直尺的使用,学习量筒的用法)计算质量与体积的比值。改变上述物质的质量和体积。重复上述实验,记录数据,发现规律,然后引读课文,由感性认识到理性认识。事实证明这样做效果较好。




引文来源  全国中小学教师继续教育网
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